jueves, 29 de marzo de 2012
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS
Instituto Superior de Comercio
“Eduardo Frei Montalva”
Dpto: Lengua castellana y comunicación
Profesora: Eliana Pozo P.
Fecha de elaboración: 25/8/2007
Fecha de revisión: 26/5/2008- 7/3/2011
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS I
NIVEL: 1º medio
APRENDIZAJE ESPERADO:
Afianzar el dominio léxico, ortográfico y de las estructuras gramaticales, discursivas y textuales
pertinentes a los diversos tipos de discursos.
Antes de pensar en redactar un texto y aplicar estrategias, es necesario formularse, con antelación, preguntas respecto de los elementos que serán la base para la enunciación (producción) del discurso.
- Receptor(es): ¿Qué características de edad, sexo, oficio, etc. tienen mis interlocutores o audiencia? ¿Cuál es su interés y grado de dominio sobre el tema? ¿Cuáles son sus usos linguísticos? ¿Qué grado de formalidad o informalidad es posible usar? ¿Qué estrategias o recursos verbales y no verbales son adecuados para la audiencia?, etc.
- Código: Qué código es el más conveniente el de mi uso habitual o el de mis interlocutores o audiencia? ¿hablo en su idioma o pido traductores? ¿usaré gestos, ademanes, señas, para reforzar mi mensaje?
Una vez definidas las situaciones anteriores, nos abocaremos a elegir entre diversas estrategias importantes en la producción de un discurso:
- USO DE CONECTORES O NEXOS
Los Conectores, ilativos o nexos : son palabras o expresiones que nos señalan las relaciones entre las ideas u oraciones y nos permiten organizar un texto:
· Adición o suma: y, también, además, incluso…
· Alternativa o separación. O, ya sea, sea, bien, ya…
· Oposición: pero, sino, sin embargo, por el contrario...
· Limitación o reparo: aunque, no obstante, a pesar de que…
· Condición: siempre que, con tal que, según, dado que…
· Motivo, causa o razón: porque, ya que, puesto que…
· Consecuencia: por lo tanto, por eso, por consiguiente, por ende, en consecuencia…
· Comparación: como, más que, menos que, igual que…
· Tiempo: antes de que, en cuanto, tan pronto como, ahora, a su vez, luego…
· Finalidad: para, a fin de que, con motivo de…
· Aclaración, reiteración o ejemplificación: es decir, vale decir, dicho de otro modo, por ejemplo…
· Manera o modo: así, bien, mal, claramente…
· Negación: no, nunca, jamás, de ninguna manera…
2. LA CORREFERENCIA
La correferencia consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. La correferencia tiene como finalidad asegurar la continuidad de significado del texto.
Por ejemplo:
“ Intencional habría sido el incendio que a partir de las 16 horas de ayer afectó al Liceo Libertador José de San Martín, ubicado en calle Roberto Espinoza, en el área céntrica de Santiago. El siniestro causó daños materiales en, al menos, dos salas del establecimiento y determinó la evacuación de las personas que se encontraban en el recinto.
El jefe bomberil explicó que el fuego surgió en un rincón donde se almacenaban sillas, pupitres, mesas y otros artículos en desuso. El consultado precisó, además, que en el lugar no hay cables eléctricos ni otros elementos que pudiesen originar las llamas en forma accidental.
El hecho está siendo investigado para determinar las causas y posibles responsabilidades.
Simbología para la igualdad de expresiones: _____ Aaaaaaa aaaaaaaa
3. LAS REPETICIONES LEXICAS
El léxico es el conjunto de palabra componen la lengua; el vocabulario es el conjunto de palabras que el hablante conoce y la semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras y también sus cambios de significación con el paso del tiempo. las repeticiones léxicas consisten en repetir términos para lograr algún efecto en el receptor (grabar en la mente, resaltar, etc) EJ: Las cordilleras están nevadas; las cordilleras se ven hermosas.
Este es un recurso para hacer más atractivo el estilo. Su mal o frecuente uso, lo hace convertirse en error.
3. LA SUSTITUCIÓN POR SINONIMOS, HIPÓNIMOS E HIPERONIMOS:
Como se sabe, no hay en el Español –ni en ningún otro idioma- dos palabras que signifiquen exactamente lo mismo, o que se usen para designar una misma cosa. Bajo esta óptica, habría entonces que considerar que no es lo mismo amar que querer, ver que mirar, escuchar que oír. Digamos que, entre ambas, hay una diferencia de matiz que en algunas circunstancias puede hacer radical la interpretación de un mensaje.
A este fenómeno semántico de la lengua se le llama sinonimia. Las palabras sinónimas comparten una significación aproximada, parecida, semejante, cercana, pero no igual. De esta manera, matar, asesinar y linchar, aunque se refieren a quitar la vida, cada palabra designa una circunstancia particular en que el acto se lleva a cabo. Se dice, por ejemplo, que los pueblos esquimales tienen varias palabras para nombrar la nieve, o que los pueblos del desierto usan otras tantas para designar la arena, pero en ambos casos las utilizan porque se refieren a diferentes tipos de arena o nieve y establecer esa diferenciación es para ellos fundamental.
Para establecer una diferencia y una precisión entre estos casos de sinonimia, la gramática habla de dos categorías: el hipónimo: cualidad particular y el hiperónimo: cualidad general.
Ejemplos:
A) Pistola es el hipónimo de arma, que es su hiperónimo. Es decir, aunque una pistola siempre es un arma, no todas las armas son pistolas.
B) Asesinar y linchar, que son hipónimas de matar, que es su hiperónima.
HIPERÓNIMO
HIPÓNIMO
El uso de sinónimos en la expresión oral y escrita evita la repetición de un mismo término y su consiguiente monotonía. Esto es, la sinonimia es un recurso que facilita y enriquece la exposición de las ideas y que demuestra el conocimiento y dominio del vocabulario de un idioma. Sin embargo, como ya se anotaba, hay que tener cuidado al elegir un sinónimo, pues el uso atinado y la aceptación de quien recibe el mensaje dependen de factores como el lugar, el contexto sociocultural y la intención con que se utilicen. En otras palabras, no todos los sinónimos son adecuados en todas las circunstancias ni con todas las personas.
5. LENGUAJE PARAVERBAL O PARALINGÛÍSTICO:
| LENGUAJE PARAVERBAL O PARALINGUISTICO | Corresponde en lo oral a:
Corresponde en lo escrito a:
|
6. LENGUAJE PROXÈMICO GRAMATICAL.
En todo proceso comunicativo, no sólo se usa el lenguaje verbal ( lengua común entre emisor y receptor) sino que, también es importante considerar el lenguaje no verbal como el kinésico
( movimientos corporales), icónico (imágenes) y el proxémico que gramaticalmente se puede
manifestar del siguiente modo:
“yo “ y “nosotros” para nombrar el emisor y, “tú”, “usted”, “la dama”, “el caballero”, etc para
nombrar al receptor. Esas expresiones reciben el nombre de “marcas” o “huellas”:
· Marca de proximidad máxima: verbo en primera persona plural “nosotros queremos…”
· Marca de proximidad: Verbo en segunda persona singular “tú, ¿qué quieres?”
· Marca de distancia máxima: verbo en tercera persona singular “desea algo el señor”
· Marca de distancia : verbo en tercera persona singular “qué quiere usted”.
7. LOS MARCADORES DISCURSIVOS
Se llama marcadores discursivos a aquellas palabras y expresiones que señalan distintas partes en que se organiza un texto, es decir, contribuyen a la organización global del texto , por ejemplo:
· Introducción, anuncio o presentación del tema: me propongo demostrar, quisiera decir que, primeramente, para empezar diré que, antes de todo, iniciaré mis palabras diciendo, etc.
· Desarrollo, orden o secuencia del desarrollo: a continuación, en seguida, en segundo término, en tercer lugar, el caso es que, por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, etc.
· Conclusión o resumen del tema: para concluir, concluyendo, para finalizar, en definitiva, recapitulando, en síntesis, en resumen, etc.
8. LA CONCORDANCIA
Es la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.
Reglas generales de concordancia:A) Concordancia entre el verbo y el sujeto.
Ejemplos: El automóvil iba a gran velocidad. Los automóviles iban a gran velocidad.
B) Concordancia entre el adjetivo y el sustantivo.
Ejemplos: Ese viejo amigo me reconoció. Esos viejos amigos me reconocieron.
| C) Concordancia entre sustantivos y adjetivos. | ||||||||
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| Ejemplo: En el salón, había niños y niñas ansiosos. | ||||||||
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9. LA COHERENCIA :
Consiste en decir las cosas de forma que se entienda, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema. Se suele hablar de coherencia global, y coherencia local. La coherencia global tiene que ver con la unidad temática del texto como un todo (o sea una relación de sentido total entre ( Ideas principales) y sus partes ( ideas secundarias) haciendo de èl un enunciado con unidad y progresión temática.
10. FORMAS DE ORGANIZAR
A. ORGANIZACIÓN DESCRIPTIVA: las ideas manifiestan características y atributos sobre
un tópico, que puede ser objeto, persona, situación o concepto.
Marcas textuales y/ o conectores usados: y, también, además, incluso, así,
EJEMPLO: El quipu era un cordel de aproximadamente unos treinta centímetros ( sin
embargo, existen unos más largos) al que se le amarraban hilos multicolores.
De estos partían otras hebras unidas mediante nudos hechos a distancias
variables y en hilos de diferentes colores. Estos quipus servían para contar.
2. ORGANIZACIÓN POR SECUENCIA TEMPORAL: Las ideas se ordenan de manera
ordenada en el tiempo, es decir, su relación es cronológica.
Marcas textuales y /o conectores usados: para comenzar, en el intertanto, después, en el largo plazo, para finalizar, después de un tiempo, a continuación, hasta el momento, hasta aquí, en tanto que, más adelante, tan pronto como, ahora, a su vez, etc.
EJEMPLO:
En los años 50, época en que el Padre Gustavo Le Paige recorría el desiertode Atacama en la búsqueda de vestigios arqueológicos, se conocía poco el arte rupestre o arte parietal.
En las décadas siguientes, otros arqueólogos incursionaron en la cuenca alta del Río Salado –el principal tributario del río Loa- y dieron a conocer más sitios con pinturas rupestres que mostraban semejanzas estilísticas con la obra dada a conocer por Le Paige…
C. ORGANIZACIÓN POR COMPARACIÓN: El autor expone ideas que comparan y contrastan la diferencias y similitudes de un objeto o fenómeno. Para establecer comparaciones y diferencias, el autor también utiliza la descripción y la analogía ( compara diversos aspectos de un objeto con otro que es más conocido por el lector) .
Marcas textuales y / o conectores usados: semejante a, diferente de, en oposición a, sin embargo,
por otra parte, algunos, otros, a pesar de, pese a que, más que, menos que, igual que, etc.
EJEMPLO: Nada hay tan notable en el mundo de las aves como la paciencia, ingenio y destreza que despliegan al construir sus nidos. Algunos que penden enredados son tan pequeños que el ave que anida los cubre por completo. Otros son palacios abovedados en cuyo interior desaparece el ave para incubar sus huevos. Algunos nidos están hábilmente disimulados y escondidos. Otros simulan ser pequeñas fortalezas y están a la vista.
D. ORGANIZACIÓN PROBLEMA-SOLUCIÓN: en este caso, hay ideas que presentan problemas y otras que proponen soluciones a ellos.
Marcas textuales o conectores usados: en consecuencia, por lo tanto, por último, a fin de, dicho de otro
modo, por ejemplo, a fin de que,
EJEMPLO: La contaminación por ruido es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad industrial. La continua exposición a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carácter patológico. Se ha observado una audición confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es, pues, muy importante prevenir la contaminación sonora. Debe fomentarse la creación de industrias no ruidosas, la insonorización de los edificios y la colocación de paneles aislantes acústicos, por ejemplo, sobre una vía con tráfico intenso.
E. ORGANIZACIÓN POR CAUSA-EFECTO: presenta un hecho o situación que es la causa de que se produzca un efecto, es decir, se identifica por las relaciones de causa-efecto que se establecen entre los datos aportados en la información.
Marcas textuales y / o conectores usados: Como resultado de, así que, con el fin de, debido a, por este
motivo, de ahí que, en consecuencia, así pues, de manera que, ya que, por lo tanto, en consecuencia, etc.
EJEMPLO: Toda lengua transmite la forma de concebir la realidad de la comunidad que la posee y refleja sus
hábitos, sus costumbre y sus creencias, por ello, son imprescindibles el respeto mutuo y el reconocimiento de
la riqueza cultural que implica el plurilingüismo
martes, 27 de marzo de 2012
Bienvenida a mis alumnos nuevos y "viejos"
Hoy nos hemos reencontrado en el salón de clases. Nuestra nueva casa es hermosa y debe ser un propósito, de todos los que la habitamos, el cuidarla mucho. Esto se concreta no rayándola, no ensuciándola, no rompiendo su mobiliario. No hay familia que no experimente alegría al tener una casa nueva y, orgullo al ser tan linda y bien ubicada.
Por otra parte, este año es de desafíos muy complejos: tenemos que recuperar, en lo que se pueda, el tiempo perdido el año anterior y obtener un buen resultado en la evaluación SIMCE.
Yo confío en ustedes y, por esa razón, los pedí como mis alumnos.
Espero que ustedes confíen en mí.
Tenemos que recomenzar a conocernos padres, alumnos y profesores. Hagamos de este reencuentro un hecho que nos reporte crecimiento. Que queden de lado las discriminaciones, las diferencias económicas, las posiciones divergentes y unámonos en un sentir: "podemos crecer en comunidad, respetando nuestras diferencias"
!Un abrazo para los Viejos y una bienvenida para los nuevos¡
Eliana
Por otra parte, este año es de desafíos muy complejos: tenemos que recuperar, en lo que se pueda, el tiempo perdido el año anterior y obtener un buen resultado en la evaluación SIMCE.
Yo confío en ustedes y, por esa razón, los pedí como mis alumnos.
Espero que ustedes confíen en mí.
Tenemos que recomenzar a conocernos padres, alumnos y profesores. Hagamos de este reencuentro un hecho que nos reporte crecimiento. Que queden de lado las discriminaciones, las diferencias económicas, las posiciones divergentes y unámonos en un sentir: "podemos crecer en comunidad, respetando nuestras diferencias"
!Un abrazo para los Viejos y una bienvenida para los nuevos¡
Eliana
viernes, 18 de noviembre de 2011
Ejercicios de estrategias discursivas
Instituto Superior de Comercio
“Eduardo Frei Montalva”
Dpto: Lengua castellana y comunicación
Profesora: Eliana Pozo P.
Fecha de elaboración: octubre 25 de 2011
EJERCICIOS DE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS I
I: NIVEL: PRIMERO MEDIO
II: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Afianzar el dominio léxico, ortográfico y de las estructuras gramaticales, discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos.
Hoy lunes 14 de noviembre recibes esta ùltima guía. Tienes 10 días para responderla. El jueves 24 subiré las respuestas correctas, para que te autoevalúes. Después de esto debes dedicarte a ESTUDIAR todas las Guías que te envié. En ellas está la materia para el examen final que todos deben rendir. La fecha, lugar y hora de él se comunicará oportunamente. |
I: CONECTORES, NEXOS O ILATIVOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
- Lee concentradamente el concepto de nexo, ilativo o conectores. Para hacerlo toma como base el documento “Estrategias Discursivas I” que recibiste en el colegio, pues en él está toda la teoría que necesitas.
- Una vez que hayas comprendido qué son y para qué sirven, debes memorizar las ideas que originan el uso de ellos: suma, condición, motivo, etc. etc.
NO DEJES DE TENER ENCUENTA QUE:
EN ALGUNOS CASOS UN MISMO CONECTOR, DADO EL CONTEXTO EN QUE FUE USADO, PODRÍA ENTREGARNOS UN TIPO DE INFORMACION DIFERENTE.
HE USADO OTROS CONECTORES, LOS QUE NO APARECEN EN EL LISTADO DE TU GUIA, PORQUE EN ELLA CONSIGNÉ SOLO ALGUNOS EJEMPLOS. En consecuencia, lo fundamental es que aprendas el tipo de información que puede entregarte un ilativo
NO DEBES CONFUNDIR EL ANALISIS DE LOS TERMINOS, POR EJEMPLO, la conjunción “Y” y el nexo copulativo “y”, la preposición “por” y el nexo causal “por”, el adjetivo “bien” con el nexo de separación o alternativa “bien”.
PARA LOGRALO DEBES ENTENDER, PRIMERO, EL SENTIDO DE LO EXPRESADO.
- Crea tus propios ejemplos y corrígelos con el material que tienes.
- Identifica el tipo de idea o información que nos entrega el conector subrayado.
- Busca un conector sinónimo de los nexos que aparecen subrayados en los siguientes ejercicios:
- María barre la casa cada día; incluso, la friega.
___________________________ ____________________________________
- No sé cómo hacer este ejercicio, pero me concentraré en su resolución:
__________________________ _______________________________________
- A pesar de que éramos amigos, Juan me traicionó:
___________________________ ___________________________________
- No quiero saber nada más de ti. Por lo tanto, borra mi teléfono de tu memoria.
____________________________ ___________________________________
- Los dialectos son variantes geográficas de un idioma, dicho de otro modo, variantes de una misma lengua, que cambian según el lugar donde se utilicen. .
______________________________________ ____________________________
- Abandonó la dieta porque no perdía ningún kilo
______________________________ _________________________________
- Al principio, Dios creó a Adán.:
____________________________ __________________________________
- Con respecto al código de circulación, hay que saber qué significa cada señal de tráfico..
____________________________ _________________________________
- No pudo terminar la carrera por culpa de su rodilla.
_____________________________ ____________________________
- Antes de acostarse, siempre miraba debajo de la cama para asegurarse que no había nadie escondido.
_____________________________ _________________________________
- Vive allá, es decir, donde tú ya sabes.
_____________________________ _______________________________
- Si Marta tuviera dinero, claramente sería inaguantable.
____________________________ _________________________________
- Ya sabemos el día del examen, en consecuencia, ya pueden preparar los papeles para la preinscripción.
______________________________ _______________________________
- Se mudó de casa y se fue al lado de la mía.
________________________________ ___________________________
- No tenía ni un peso, sin embargo, era una persona feliz.
__________________________ ________________________________
- Los enfermeros le dieron un calmante cuando lo consideraron oportuno.
_______________________ _____________________________
- Me ha amenazado, mas nunca me ha insultado
__________________________ _____________________________.
Localiza los conectores textuales en el siguiente texto e indica qué tipo de información nos dan:
Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero los que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, sólo el 25.5 % de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo, quedaban más hombres que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias* (Averigua el significado de este término, antes de iniciar la lectura comprensiva).
ILATIVO O CONECTOR | TIPÒ DE INFORMACION QUE NOS DA |
CORREFERENCIAS, REPETICIONES LEXICAS E HIPERONIMOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· LA SINONIMIA PERFECTA ES MUY DIFICIL DE ENCONTRAR EN NUESTRA LENGUA, PERO HAY PALABRAS QUE SE ACERCAN EN SIGNIFICADO A OTRAS .
· UN HIPERONIMO, ABARCA MÁS CARACTERÍSTICAS QUE UN SUSTANTIVO QUE SE REFIERE A PARTES DE ÉL.
· EL ERROR MAS FRECUENTE ES CREER QUE UN HIPERONIMO ES LO MISMO QUE UN SINONIMO.
2º Debes entender los 3 conceptos en estudio. Entender implica que eres capaz de establecer
diferencias entre ellos.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
Trabajemos:
1. Redacta una oración con cada uno de los siguientes términos:
1.1 El Papa:________________________________________________________
1.2 El Pontífice:_____________________________________________________
1.3 El Jefe de la Iglesia: ______________________________________________
1.4 La pena de muerte:______________________________________________
1.5 La pena capital:_________________________________________________
1.6 El portero: ____________________________________________________
1.7 El guardameta: ________________________________________________
1.8 El cancerbero._________________________________________________
1.9. El arquero:______________________________________________________
2. Aplica los conceptos que estamos trabajando, reescribiendo esta expresión 3 veces
Una banda internacional de traficantes de droga fue apresada por la PDI
2.1. _________________________________________________________________
2.2.___________________________________________________________________
2.3.___________________________________________________________________
Las multitudinarias manifestaciones de los “indignados” se están realizando en todo el mundo.
2.4. __________________________________________________________________
2.5. __________________________________________________________________
2.6.__________________________________________________________________
3. Indica el o los hiperónimos de la palabra subrayada:
3.1 Jaime vino de pronto y nos contó que vio un perro enfermo. Cuando llegamos al lugar iba a matarlo a golpes con un palo, pero lo detuvimos; “¡Cómo es posible que lo quieras matar, si está enfermo!... llamemos a alguien”. Llevamos al pobre can al veterinario. Cuando el veterinario lo curó, el animalito se hizo el mejor amigo de Jaime.
Perro: ____________________________________________________
3.2 Esmeralda nos invito a una fiesta en su casa, pues pronto será su cumpleaños. Lo que a mi me preocupa es que no me gustan los gatos, y en la vivienda tiene dos. Pero creo que no habrá problema pues en su domicilio tiene un cuarto donde encerrar a sus mininos.
Casa: _________________________________________________
Gatos: _________________________________________________
- Completa los espacios en blanco, usando hiperónimos:
4.1 En la carrera de caballos encontré unos binoculares que me sirvieron para ver mejor la belleza de los movimientos de los equinos. Con estos ____________________ , pude ver como si estuviera a unos cuantos centímetros, la precisión con que estos _____________________ sincronizan el movimiento de su cuatro patas, lo cual no deja de ser muy interesante. Con los ___________________ pude apreciar cuando Rocinante cruzó la meta.
4.2 El miércoles mis hermanas fueron de compras y compraron varias tenidas, entre ellas blusas y faldas; en la reunión con sus amigas, ese mismo día, hicieron un desfile de modas demostrando su habilidad para modelar ropa. Sus amigas votaron por las mejores prendasMiércoles: ____________________
Ropa:___________________
Prendas: ______________________________
5. Repeticiones léxicas:
5.1. Responde brevemente ¿Por qué en algunas ocasiones las repeticiones léxicas son un recurso de buena construcción gramatical en un texto?
__________________________________________________________________
5.2 Identifica las repeticiones léxicas usadas en el siguiente texto:
Inmediatamente acudí a mi médico de cabecera para que me diera una interconsulta para el ginecólogo, previendo ya que mi estado no venía muy promisorio. Tuve que mantener una dura lucha con el ginecólogo para que, finalmente, me pidiera una ecografía , porque él consideraba, palabras textuales, que "eso no es nada"
_________________
5.3.¿ Por qué crees tú, el emisor, se usó esa repetición en el texto anterior?
__________________________________________________________________
CONCORDANCIA
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· El estudio gramatical de la oración nos permite analizarla
A) MORFOLÓGICAMENTE ( palabra por palabra): artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, interjección, conjunción y preposición)
Adje art adjet verbo sust sust adj Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela Sustan Sustan pron art prepo prep sust | ||||||||||
B) SINTACTICAMENTE . ( cada una de las estructuras que la conforman): El Sujeto y sus núcleos y/ o modificadores; el predicado, su núcleo y sus modificadores: verbo, complemento directo, indirecto y /o circunstancial
Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela
Sujeto C. C. de tiempo C.I. Verbo C. Directo C. Indirecto
· La concordancia es la coincidencia de género y número que debe existir entre funciones morfológicas y/o sintácticas en una oración o. dicho de un modo más elemental, entre las palabras en una oración.
· Cuando hablamos de GÉNERO nos referimos a: femenino, masculino o neutro; y cuando hablamos de NUMERO hablamos de singular o plural.
2º Teniendo estos elementos en cuenta, tu análisis para verificar errores de concordancia, parte por leer concentradamente ya no sólo con el afán de comprender lo que lees ( que siempre es el primer peldaño de la corrección en el uso del lenguaje) sino que debes verificar GRAMATICALMENTE la correcta unión o concordancia entre las partes o palabras de una oración, atendiendo al género y al número.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
EJERCICIOS DE CONCORDANCIA
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
No | me | mires | con | esa | cara | tan | triste, | Jorge. |
Sujeto: ______________________________
Predicado: Nucleo: _____________________
Complementos:
No: ________________________________
Me: ________________________________
Con esa cara tan triste : _______________________
Ella | y | yo | ya | te | dijimos | que | nadie | debía | salir | de | la | clase. |
Sujeto: _____________________________________
Predicado: Nucleo: ________________________
Complementos:
Ya: ___________________________
Te: ____________________________
Que nadie debía salir de la clase* : ______________________________
( no te extrañe ver otro verbo en la oración. Por ahora, descubre cuál es el más importante
¡Ay!, | ¿cómo | podemos | averiguar | si | mi | tía | ha | sobrevivido? |
Sujeto: __________________________________________________________________
Predicado: Nucleo:___________________________________________________________
Complementos:
Hay: ______________________________________________________
Cómo: ____________________________________________________
Si mi tìa ha sobrevivido : _______________________________________
Instituto Superior de Comercio
“Eduardo Frei Montalva”
Dpto: Lengua castellana y comunicación
Profesora: Eliana Pozo P.
Fecha de elaboración: octubre 25 de 2011
EJERCICIOS DE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS I
I: NIVEL: PRIMERO MEDIO
II: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Afianzar el dominio léxico, ortográfico y de las estructuras gramaticales, discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos.
Hoy lunes 14 de noviembre recibes esta ùltima guía. Tienes 10 días para responderla. El jueves 24 subiré las respuestas correctas, para que te autoevalúes. Después de esto debes dedicarte a ESTUDIAR todas las Guías que te envié. En ellas está la materia para el examen final que todos deben rendir. La fecha, lugar y hora de él se comunicará oportunamente. |
I: CONECTORES, NEXOS O ILATIVOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
- Lee concentradamente el concepto de nexo, ilativo o conectores. Para hacerlo toma como base el documento “Estrategias Discursivas I” que recibiste en el colegio, pues en él está toda la teoría que necesitas.
- Una vez que hayas comprendido qué son y para qué sirven, debes memorizar las ideas que originan el uso de ellos: suma, condición, motivo, etc. etc.
NO DEJES DE TENER ENCUENTA QUE:
EN ALGUNOS CASOS UN MISMO CONECTOR, DADO EL CONTEXTO EN QUE FUE USADO, PODRÍA ENTREGARNOS UN TIPO DE INFORMACION DIFERENTE.
HE USADO OTROS CONECTORES, LOS QUE NO APARECEN EN EL LISTADO DE TU GUIA, PORQUE EN ELLA CONSIGNÉ SOLO ALGUNOS EJEMPLOS. En consecuencia, lo fundamental es que aprendas el tipo de información que puede entregarte un ilativo
NO DEBES CONFUNDIR EL ANALISIS DE LOS TERMINOS, POR EJEMPLO, la conjunción “Y” y el nexo copulativo “y”, la preposición “por” y el nexo causal “por”, el adjetivo “bien” con el nexo de separación o alternativa “bien”.
PARA LOGRALO DEBES ENTENDER, PRIMERO, EL SENTIDO DE LO EXPRESADO.
- Crea tus propios ejemplos y corrígelos con el material que tienes.
- Identifica el tipo de idea o información que nos entrega el conector subrayado.
- Busca un conector sinónimo de los nexos que aparecen subrayados en los siguientes ejercicios:
- María barre la casa cada día; incluso, la friega.
___________________________ ____________________________________
- No sé cómo hacer este ejercicio, pero me concentraré en su resolución:
__________________________ _______________________________________
- A pesar de que éramos amigos, Juan me traicionó:
___________________________ ___________________________________
- No quiero saber nada más de ti. Por lo tanto, borra mi teléfono de tu memoria.
____________________________ ___________________________________
- Los dialectos son variantes geográficas de un idioma, dicho de otro modo, variantes de una misma lengua, que cambian según el lugar donde se utilicen. .
______________________________________ ____________________________
- Abandonó la dieta porque no perdía ningún kilo
______________________________ _________________________________
- Al principio, Dios creó a Adán.:
____________________________ __________________________________
- Con respecto al código de circulación, hay que saber qué significa cada señal de tráfico..
____________________________ _________________________________
- No pudo terminar la carrera por culpa de su rodilla.
_____________________________ ____________________________
- Antes de acostarse, siempre miraba debajo de la cama para asegurarse que no había nadie escondido.
_____________________________ _________________________________
- Vive allá, es decir, donde tú ya sabes.
_____________________________ _______________________________
- Si Marta tuviera dinero, claramente sería inaguantable.
____________________________ _________________________________
- Ya sabemos el día del examen, en consecuencia, ya pueden preparar los papeles para la preinscripción.
______________________________ _______________________________
- Se mudó de casa y se fue al lado de la mía.
________________________________ ___________________________
- No tenía ni un peso, sin embargo, era una persona feliz.
__________________________ ________________________________
- Los enfermeros le dieron un calmante cuando lo consideraron oportuno.
_______________________ _____________________________
- Me ha amenazado, mas nunca me ha insultado
__________________________ _____________________________.
Localiza los conectores textuales en el siguiente texto e indica qué tipo de información nos dan:
Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero los que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, sólo el 25.5 % de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo, quedaban más hombres que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias* (Averigua el significado de este término, antes de iniciar la lectura comprensiva).
ILATIVO O CONECTOR | TIPÒ DE INFORMACION QUE NOS DA |
CORREFERENCIAS, REPETICIONES LEXICAS E HIPERONIMOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· LA SINONIMIA PERFECTA ES MUY DIFICIL DE ENCONTRAR EN NUESTRA LENGUA, PERO HAY PALABRAS QUE SE ACERCAN EN SIGNIFICADO A OTRAS .
· UN HIPERONIMO, ABARCA MÁS CARACTERÍSTICAS QUE UN SUSTANTIVO QUE SE REFIERE A PARTES DE ÉL.
· EL ERROR MAS FRECUENTE ES CREER QUE UN HIPERONIMO ES LO MISMO QUE UN SINONIMO.
2º Debes entender los 3 conceptos en estudio. Entender implica que eres capaz de establecer
diferencias entre ellos.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
Trabajemos:
1. Redacta una oración con cada uno de los siguientes términos:
1.1 El Papa:________________________________________________________
1.2 El Pontífice:_____________________________________________________
1.3 El Jefe de la Iglesia: ______________________________________________
1.4 La pena de muerte:______________________________________________
1.5 La pena capital:_________________________________________________
1.6 El portero: ____________________________________________________
1.7 El guardameta: ________________________________________________
1.8 El cancerbero._________________________________________________
1.9. El arquero:______________________________________________________
2. Aplica los conceptos que estamos trabajando, reescribiendo esta expresión 3 veces
Una banda internacional de traficantes de droga fue apresada por la PDI
2.1. _________________________________________________________________
2.2.___________________________________________________________________
2.3.___________________________________________________________________
Las multitudinarias manifestaciones de los “indignados” se están realizando en todo el mundo.
2.4. __________________________________________________________________
2.5. __________________________________________________________________
2.6.__________________________________________________________________
3. Indica el o los hiperónimos de la palabra subrayada:
3.1 Jaime vino de pronto y nos contó que vio un perro enfermo. Cuando llegamos al lugar iba a matarlo a golpes con un palo, pero lo detuvimos; “¡Cómo es posible que lo quieras matar, si está enfermo!... llamemos a alguien”. Llevamos al pobre can al veterinario. Cuando el veterinario lo curó, el animalito se hizo el mejor amigo de Jaime.
Perro: ____________________________________________________
3.2 Esmeralda nos invito a una fiesta en su casa, pues pronto será su cumpleaños. Lo que a mi me preocupa es que no me gustan los gatos, y en la vivienda tiene dos. Pero creo que no habrá problema pues en su domicilio tiene un cuarto donde encerrar a sus mininos.
Casa: _________________________________________________
Gatos: _________________________________________________
- Completa los espacios en blanco, usando hiperónimos:
4.1 En la carrera de caballos encontré unos binoculares que me sirvieron para ver mejor la belleza de los movimientos de los equinos. Con estos ____________________ , pude ver como si estuviera a unos cuantos centímetros, la precisión con que estos _____________________ sincronizan el movimiento de su cuatro patas, lo cual no deja de ser muy interesante. Con los ___________________ pude apreciar cuando Rocinante cruzó la meta.
4.2 El miércoles mis hermanas fueron de compras y compraron varias tenidas, entre ellas blusas y faldas; en la reunión con sus amigas, ese mismo día, hicieron un desfile de modas demostrando su habilidad para modelar ropa. Sus amigas votaron por las mejores prendasMiércoles: ____________________
Ropa:___________________
Prendas: ______________________________
5. Repeticiones léxicas:
5.1. Responde brevemente ¿Por qué en algunas ocasiones las repeticiones léxicas son un recurso de buena construcción gramatical en un texto?
__________________________________________________________________
5.2 Identifica las repeticiones léxicas usadas en el siguiente texto:
Inmediatamente acudí a mi médico de cabecera para que me diera una interconsulta para el ginecólogo, previendo ya que mi estado no venía muy promisorio. Tuve que mantener una dura lucha con el ginecólogo para que, finalmente, me pidiera una ecografía , porque él consideraba, palabras textuales, que "eso no es nada"
_________________
5.3.¿ Por qué crees tú, el emisor, se usó esa repetición en el texto anterior?
__________________________________________________________________
CONCORDANCIA
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· El estudio gramatical de la oración nos permite analizarla
A) MORFOLÓGICAMENTE ( palabra por palabra): artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, interjección, conjunción y preposición)
Adje art adjet verbo sust sust adj Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela Sustan Sustan pron art prepo prep sust | ||||||||||
B) SINTACTICAMENTE . ( cada una de las estructuras que la conforman): El Sujeto y sus núcleos y/ o modificadores; el predicado, su núcleo y sus modificadores: verbo, complemento directo, indirecto y /o circunstancial
Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela
Sujeto C. C. de tiempo C.I. Verbo C. Directo C. Indirecto
· La concordancia es la coincidencia de género y número que debe existir entre funciones morfológicas y/o sintácticas en una oración o. dicho de un modo más elemental, entre las palabras en una oración.
· Cuando hablamos de GÉNERO nos referimos a: femenino, masculino o neutro; y cuando hablamos de NUMERO hablamos de singular o plural.
2º Teniendo estos elementos en cuenta, tu análisis para verificar errores de concordancia, parte por leer concentradamente ya no sólo con el afán de comprender lo que lees ( que siempre es el primer peldaño de la corrección en el uso del lenguaje) sino que debes verificar GRAMATICALMENTE la correcta unión o concordancia entre las partes o palabras de una oración, atendiendo al género y al número.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
EJERCICIOS DE CONCORDANCIA
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
No | me | mires | con | esa | cara | tan | triste, | Jorge. |
Sujeto: ______________________________
Predicado: Nucleo: _____________________
Complementos:
No: ________________________________
Me: ________________________________
Con esa cara tan triste : _______________________
Ella | y | yo | ya | te | dijimos | que | nadie | debía | salir | de | la | clase. |
Sujeto: _____________________________________
Predicado: Nucleo: ________________________
Complementos:
Ya: ___________________________
Te: ____________________________
Que nadie debía salir de la clase* : ______________________________
( no te extrañe ver otro verbo en la oración. Por ahora, descubre cuál es el más importante
¡Ay!, | ¿cómo | podemos | averiguar | si | mi | tía | ha | sobrevivido? |
Sujeto: __________________________________________________________________
Predicado: Nucleo:___________________________________________________________
Complementos:
Hay: ______________________________________________________
Cómo: ____________________________________________________
Si mi tìa ha sobrevivido : _______________________________________
Instituto Superior de Comercio
“Eduardo Frei Montalva”
Dpto: Lengua castellana y comunicación
Profesora: Eliana Pozo P.
Fecha de elaboración: octubre 25 de 2011
EJERCICIOS DE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS I
I: NIVEL: PRIMERO MEDIO
II: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Afianzar el dominio léxico, ortográfico y de las estructuras gramaticales, discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos.
Hoy lunes 14 de noviembre recibes esta ùltima guía. Tienes 10 días para responderla. El jueves 24 subiré las respuestas correctas, para que te autoevalúes. Después de esto debes dedicarte a ESTUDIAR todas las Guías que te envié. En ellas está la materia para el examen final que todos deben rendir. La fecha, lugar y hora de él se comunicará oportunamente. |
I: CONECTORES, NEXOS O ILATIVOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
- Lee concentradamente el concepto de nexo, ilativo o conectores. Para hacerlo toma como base el documento “Estrategias Discursivas I” que recibiste en el colegio, pues en él está toda la teoría que necesitas.
- Una vez que hayas comprendido qué son y para qué sirven, debes memorizar las ideas que originan el uso de ellos: suma, condición, motivo, etc. etc.
NO DEJES DE TENER ENCUENTA QUE:
EN ALGUNOS CASOS UN MISMO CONECTOR, DADO EL CONTEXTO EN QUE FUE USADO, PODRÍA ENTREGARNOS UN TIPO DE INFORMACION DIFERENTE.
HE USADO OTROS CONECTORES, LOS QUE NO APARECEN EN EL LISTADO DE TU GUIA, PORQUE EN ELLA CONSIGNÉ SOLO ALGUNOS EJEMPLOS. En consecuencia, lo fundamental es que aprendas el tipo de información que puede entregarte un ilativo
NO DEBES CONFUNDIR EL ANALISIS DE LOS TERMINOS, POR EJEMPLO, la conjunción “Y” y el nexo copulativo “y”, la preposición “por” y el nexo causal “por”, el adjetivo “bien” con el nexo de separación o alternativa “bien”.
PARA LOGRALO DEBES ENTENDER, PRIMERO, EL SENTIDO DE LO EXPRESADO.
- Crea tus propios ejemplos y corrígelos con el material que tienes.
- Identifica el tipo de idea o información que nos entrega el conector subrayado.
- Busca un conector sinónimo de los nexos que aparecen subrayados en los siguientes ejercicios:
- María barre la casa cada día; incluso, la friega.
___________________________ ____________________________________
- No sé cómo hacer este ejercicio, pero me concentraré en su resolución:
__________________________ _______________________________________
- A pesar de que éramos amigos, Juan me traicionó:
___________________________ ___________________________________
- No quiero saber nada más de ti. Por lo tanto, borra mi teléfono de tu memoria.
____________________________ ___________________________________
- Los dialectos son variantes geográficas de un idioma, dicho de otro modo, variantes de una misma lengua, que cambian según el lugar donde se utilicen. .
______________________________________ ____________________________
- Abandonó la dieta porque no perdía ningún kilo
______________________________ _________________________________
- Al principio, Dios creó a Adán.:
____________________________ __________________________________
- Con respecto al código de circulación, hay que saber qué significa cada señal de tráfico..
____________________________ _________________________________
- No pudo terminar la carrera por culpa de su rodilla.
_____________________________ ____________________________
- Antes de acostarse, siempre miraba debajo de la cama para asegurarse que no había nadie escondido.
_____________________________ _________________________________
- Vive allá, es decir, donde tú ya sabes.
_____________________________ _______________________________
- Si Marta tuviera dinero, claramente sería inaguantable.
____________________________ _________________________________
- Ya sabemos el día del examen, en consecuencia, ya pueden preparar los papeles para la preinscripción.
______________________________ _______________________________
- Se mudó de casa y se fue al lado de la mía.
________________________________ ___________________________
- No tenía ni un peso, sin embargo, era una persona feliz.
__________________________ ________________________________
- Los enfermeros le dieron un calmante cuando lo consideraron oportuno.
_______________________ _____________________________
- Me ha amenazado, mas nunca me ha insultado
__________________________ _____________________________.
Localiza los conectores textuales en el siguiente texto e indica qué tipo de información nos dan:
Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero los que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, sólo el 25.5 % de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo, quedaban más hombres que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias* (Averigua el significado de este término, antes de iniciar la lectura comprensiva).
ILATIVO O CONECTOR | TIPÒ DE INFORMACION QUE NOS DA |
CORREFERENCIAS, REPETICIONES LEXICAS E HIPERONIMOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· LA SINONIMIA PERFECTA ES MUY DIFICIL DE ENCONTRAR EN NUESTRA LENGUA, PERO HAY PALABRAS QUE SE ACERCAN EN SIGNIFICADO A OTRAS .
· UN HIPERONIMO, ABARCA MÁS CARACTERÍSTICAS QUE UN SUSTANTIVO QUE SE REFIERE A PARTES DE ÉL.
· EL ERROR MAS FRECUENTE ES CREER QUE UN HIPERONIMO ES LO MISMO QUE UN SINONIMO.
2º Debes entender los 3 conceptos en estudio. Entender implica que eres capaz de establecer
diferencias entre ellos.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
Trabajemos:
1. Redacta una oración con cada uno de los siguientes términos:
1.1 El Papa:________________________________________________________
1.2 El Pontífice:_____________________________________________________
1.3 El Jefe de la Iglesia: ______________________________________________
1.4 La pena de muerte:______________________________________________
1.5 La pena capital:_________________________________________________
1.6 El portero: ____________________________________________________
1.7 El guardameta: ________________________________________________
1.8 El cancerbero._________________________________________________
1.9. El arquero:______________________________________________________
2. Aplica los conceptos que estamos trabajando, reescribiendo esta expresión 3 veces
Una banda internacional de traficantes de droga fue apresada por la PDI
2.1. _________________________________________________________________
2.2.___________________________________________________________________
2.3.___________________________________________________________________
Las multitudinarias manifestaciones de los “indignados” se están realizando en todo el mundo.
2.4. __________________________________________________________________
2.5. __________________________________________________________________
2.6.__________________________________________________________________
3. Indica el o los hiperónimos de la palabra subrayada:
3.1 Jaime vino de pronto y nos contó que vio un perro enfermo. Cuando llegamos al lugar iba a matarlo a golpes con un palo, pero lo detuvimos; “¡Cómo es posible que lo quieras matar, si está enfermo!... llamemos a alguien”. Llevamos al pobre can al veterinario. Cuando el veterinario lo curó, el animalito se hizo el mejor amigo de Jaime.
Perro: ____________________________________________________
3.2 Esmeralda nos invito a una fiesta en su casa, pues pronto será su cumpleaños. Lo que a mi me preocupa es que no me gustan los gatos, y en la vivienda tiene dos. Pero creo que no habrá problema pues en su domicilio tiene un cuarto donde encerrar a sus mininos.
Casa: _________________________________________________
Gatos: _________________________________________________
- Completa los espacios en blanco, usando hiperónimos:
4.1 En la carrera de caballos encontré unos binoculares que me sirvieron para ver mejor la belleza de los movimientos de los equinos. Con estos ____________________ , pude ver como si estuviera a unos cuantos centímetros, la precisión con que estos _____________________ sincronizan el movimiento de su cuatro patas, lo cual no deja de ser muy interesante. Con los ___________________ pude apreciar cuando Rocinante cruzó la meta.
4.2 El miércoles mis hermanas fueron de compras y compraron varias tenidas, entre ellas blusas y faldas; en la reunión con sus amigas, ese mismo día, hicieron un desfile de modas demostrando su habilidad para modelar ropa. Sus amigas votaron por las mejores prendasMiércoles: ____________________
Ropa:___________________
Prendas: ______________________________
5. Repeticiones léxicas:
5.1. Responde brevemente ¿Por qué en algunas ocasiones las repeticiones léxicas son un recurso de buena construcción gramatical en un texto?
__________________________________________________________________
5.2 Identifica las repeticiones léxicas usadas en el siguiente texto:
Inmediatamente acudí a mi médico de cabecera para que me diera una interconsulta para el ginecólogo, previendo ya que mi estado no venía muy promisorio. Tuve que mantener una dura lucha con el ginecólogo para que, finalmente, me pidiera una ecografía , porque él consideraba, palabras textuales, que "eso no es nada"
_________________
5.3.¿ Por qué crees tú, el emisor, se usó esa repetición en el texto anterior?
__________________________________________________________________
CONCORDANCIA
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· El estudio gramatical de la oración nos permite analizarla
A) MORFOLÓGICAMENTE ( palabra por palabra): artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, interjección, conjunción y preposición)
Adje art adjet verbo sust sust adj Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela Sustan Sustan pron art prepo prep sust | ||||||||||
B) SINTACTICAMENTE . ( cada una de las estructuras que la conforman): El Sujeto y sus núcleos y/ o modificadores; el predicado, su núcleo y sus modificadores: verbo, complemento directo, indirecto y /o circunstancial
Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela
Sujeto C. C. de tiempo C.I. Verbo C. Directo C. Indirecto
· La concordancia es la coincidencia de género y número que debe existir entre funciones morfológicas y/o sintácticas en una oración o. dicho de un modo más elemental, entre las palabras en una oración.
· Cuando hablamos de GÉNERO nos referimos a: femenino, masculino o neutro; y cuando hablamos de NUMERO hablamos de singular o plural.
2º Teniendo estos elementos en cuenta, tu análisis para verificar errores de concordancia, parte por leer concentradamente ya no sólo con el afán de comprender lo que lees ( que siempre es el primer peldaño de la corrección en el uso del lenguaje) sino que debes verificar GRAMATICALMENTE la correcta unión o concordancia entre las partes o palabras de una oración, atendiendo al género y al número.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
EJERCICIOS DE CONCORDANCIA
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
No | me | mires | con | esa | cara | tan | triste, | Jorge. |
Sujeto: ______________________________
Predicado: Nucleo: _____________________
Complementos:
No: ________________________________
Me: ________________________________
Con esa cara tan triste : _______________________
Ella | y | yo | ya | te | dijimos | que | nadie | debía | salir | de | la | clase. |
Sujeto: _____________________________________
Predicado: Nucleo: ________________________
Complementos:
Ya: ___________________________
Te: ____________________________
Que nadie debía salir de la clase* : ______________________________
( no te extrañe ver otro verbo en la oración. Por ahora, descubre cuál es el más importante
¡Ay!, | ¿cómo | podemos | averiguar | si | mi | tía | ha | sobrevivido? |
Sujeto: __________________________________________________________________
Predicado: Nucleo:___________________________________________________________
Complementos:
Hay: ______________________________________________________
Cómo: ____________________________________________________
Si mi tìa ha sobrevivido : _______________________________________
Instituto Superior de Comercio
“Eduardo Frei Montalva”
Dpto: Lengua castellana y comunicación
Profesora: Eliana Pozo P.
Fecha de elaboración: octubre 25 de 2011
EJERCICIOS DE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS I
I: NIVEL: PRIMERO MEDIO
II: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Afianzar el dominio léxico, ortográfico y de las estructuras gramaticales, discursivas y textuales pertinentes a los diversos tipos de discursos.
Hoy lunes 14 de noviembre recibes esta ùltima guía. Tienes 10 días para responderla. El jueves 24 subiré las respuestas correctas, para que te autoevalúes. Después de esto debes dedicarte a ESTUDIAR todas las Guías que te envié. En ellas está la materia para el examen final que todos deben rendir. La fecha, lugar y hora de él se comunicará oportunamente. |
I: CONECTORES, NEXOS O ILATIVOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
- Lee concentradamente el concepto de nexo, ilativo o conectores. Para hacerlo toma como base el documento “Estrategias Discursivas I” que recibiste en el colegio, pues en él está toda la teoría que necesitas.
- Una vez que hayas comprendido qué son y para qué sirven, debes memorizar las ideas que originan el uso de ellos: suma, condición, motivo, etc. etc.
NO DEJES DE TENER ENCUENTA QUE:
EN ALGUNOS CASOS UN MISMO CONECTOR, DADO EL CONTEXTO EN QUE FUE USADO, PODRÍA ENTREGARNOS UN TIPO DE INFORMACION DIFERENTE.
HE USADO OTROS CONECTORES, LOS QUE NO APARECEN EN EL LISTADO DE TU GUIA, PORQUE EN ELLA CONSIGNÉ SOLO ALGUNOS EJEMPLOS. En consecuencia, lo fundamental es que aprendas el tipo de información que puede entregarte un ilativo
NO DEBES CONFUNDIR EL ANALISIS DE LOS TERMINOS, POR EJEMPLO, la conjunción “Y” y el nexo copulativo “y”, la preposición “por” y el nexo causal “por”, el adjetivo “bien” con el nexo de separación o alternativa “bien”.
PARA LOGRALO DEBES ENTENDER, PRIMERO, EL SENTIDO DE LO EXPRESADO.
- Crea tus propios ejemplos y corrígelos con el material que tienes.
- Identifica el tipo de idea o información que nos entrega el conector subrayado.
- Busca un conector sinónimo de los nexos que aparecen subrayados en los siguientes ejercicios:
- María barre la casa cada día; incluso, la friega.
___________________________ ____________________________________
- No sé cómo hacer este ejercicio, pero me concentraré en su resolución:
__________________________ _______________________________________
- A pesar de que éramos amigos, Juan me traicionó:
___________________________ ___________________________________
- No quiero saber nada más de ti. Por lo tanto, borra mi teléfono de tu memoria.
____________________________ ___________________________________
- Los dialectos son variantes geográficas de un idioma, dicho de otro modo, variantes de una misma lengua, que cambian según el lugar donde se utilicen. .
______________________________________ ____________________________
- Abandonó la dieta porque no perdía ningún kilo
______________________________ _________________________________
- Al principio, Dios creó a Adán.:
____________________________ __________________________________
- Con respecto al código de circulación, hay que saber qué significa cada señal de tráfico..
____________________________ _________________________________
- No pudo terminar la carrera por culpa de su rodilla.
_____________________________ ____________________________
- Antes de acostarse, siempre miraba debajo de la cama para asegurarse que no había nadie escondido.
_____________________________ _________________________________
- Vive allá, es decir, donde tú ya sabes.
_____________________________ _______________________________
- Si Marta tuviera dinero, claramente sería inaguantable.
____________________________ _________________________________
- Ya sabemos el día del examen, en consecuencia, ya pueden preparar los papeles para la preinscripción.
______________________________ _______________________________
- Se mudó de casa y se fue al lado de la mía.
________________________________ ___________________________
- No tenía ni un peso, sin embargo, era una persona feliz.
__________________________ ________________________________
- Los enfermeros le dieron un calmante cuando lo consideraron oportuno.
_______________________ _____________________________
- Me ha amenazado, mas nunca me ha insultado
__________________________ _____________________________.
Localiza los conectores textuales en el siguiente texto e indica qué tipo de información nos dan:
Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero los que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la practica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, sólo el 25.5 % de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo, quedaban más hombres que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias* (Averigua el significado de este término, antes de iniciar la lectura comprensiva).
ILATIVO O CONECTOR | TIPÒ DE INFORMACION QUE NOS DA |
CORREFERENCIAS, REPETICIONES LEXICAS E HIPERONIMOS
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· LA SINONIMIA PERFECTA ES MUY DIFICIL DE ENCONTRAR EN NUESTRA LENGUA, PERO HAY PALABRAS QUE SE ACERCAN EN SIGNIFICADO A OTRAS .
· UN HIPERONIMO, ABARCA MÁS CARACTERÍSTICAS QUE UN SUSTANTIVO QUE SE REFIERE A PARTES DE ÉL.
· EL ERROR MAS FRECUENTE ES CREER QUE UN HIPERONIMO ES LO MISMO QUE UN SINONIMO.
2º Debes entender los 3 conceptos en estudio. Entender implica que eres capaz de establecer
diferencias entre ellos.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
Trabajemos:
1. Redacta una oración con cada uno de los siguientes términos:
1.1 El Papa:________________________________________________________
1.2 El Pontífice:_____________________________________________________
1.3 El Jefe de la Iglesia: ______________________________________________
1.4 La pena de muerte:______________________________________________
1.5 La pena capital:_________________________________________________
1.6 El portero: ____________________________________________________
1.7 El guardameta: ________________________________________________
1.8 El cancerbero._________________________________________________
1.9. El arquero:______________________________________________________
2. Aplica los conceptos que estamos trabajando, reescribiendo esta expresión 3 veces
Una banda internacional de traficantes de droga fue apresada por la PDI
2.1. _________________________________________________________________
2.2.___________________________________________________________________
2.3.___________________________________________________________________
Las multitudinarias manifestaciones de los “indignados” se están realizando en todo el mundo.
2.4. __________________________________________________________________
2.5. __________________________________________________________________
2.6.__________________________________________________________________
3. Indica el o los hiperónimos de la palabra subrayada:
3.1 Jaime vino de pronto y nos contó que vio un perro enfermo. Cuando llegamos al lugar iba a matarlo a golpes con un palo, pero lo detuvimos; “¡Cómo es posible que lo quieras matar, si está enfermo!... llamemos a alguien”. Llevamos al pobre can al veterinario. Cuando el veterinario lo curó, el animalito se hizo el mejor amigo de Jaime.
Perro: ____________________________________________________
3.2 Esmeralda nos invito a una fiesta en su casa, pues pronto será su cumpleaños. Lo que a mi me preocupa es que no me gustan los gatos, y en la vivienda tiene dos. Pero creo que no habrá problema pues en su domicilio tiene un cuarto donde encerrar a sus mininos.
Casa: _________________________________________________
Gatos: _________________________________________________
- Completa los espacios en blanco, usando hiperónimos:
4.1 En la carrera de caballos encontré unos binoculares que me sirvieron para ver mejor la belleza de los movimientos de los equinos. Con estos ____________________ , pude ver como si estuviera a unos cuantos centímetros, la precisión con que estos _____________________ sincronizan el movimiento de su cuatro patas, lo cual no deja de ser muy interesante. Con los ___________________ pude apreciar cuando Rocinante cruzó la meta.
4.2 El miércoles mis hermanas fueron de compras y compraron varias tenidas, entre ellas blusas y faldas; en la reunión con sus amigas, ese mismo día, hicieron un desfile de modas demostrando su habilidad para modelar ropa. Sus amigas votaron por las mejores prendasMiércoles: ____________________
Ropa:___________________
Prendas: ______________________________
5. Repeticiones léxicas:
5.1. Responde brevemente ¿Por qué en algunas ocasiones las repeticiones léxicas son un recurso de buena construcción gramatical en un texto?
__________________________________________________________________
5.2 Identifica las repeticiones léxicas usadas en el siguiente texto:
Inmediatamente acudí a mi médico de cabecera para que me diera una interconsulta para el ginecólogo, previendo ya que mi estado no venía muy promisorio. Tuve que mantener una dura lucha con el ginecólogo para que, finalmente, me pidiera una ecografía , porque él consideraba, palabras textuales, que "eso no es nada"
_________________
5.3.¿ Por qué crees tú, el emisor, se usó esa repetición en el texto anterior?
__________________________________________________________________
CONCORDANCIA
PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO PROPUESTO:
1º RECUERDA QUE:
· El estudio gramatical de la oración nos permite analizarla
A) MORFOLÓGICAMENTE ( palabra por palabra): artículo, sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, interjección, conjunción y preposición)
Adje art adjet verbo sust sust adj Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela Sustan Sustan pron art prepo prep sust | ||||||||||
B) SINTACTICAMENTE . ( cada una de las estructuras que la conforman): El Sujeto y sus núcleos y/ o modificadores; el predicado, su núcleo y sus modificadores: verbo, complemento directo, indirecto y /o circunstancial
Mis primos, el jueves pasado, le regalaron un ramo de flores a mi abuela
Sujeto C. C. de tiempo C.I. Verbo C. Directo C. Indirecto
· La concordancia es la coincidencia de género y número que debe existir entre funciones morfológicas y/o sintácticas en una oración o. dicho de un modo más elemental, entre las palabras en una oración.
· Cuando hablamos de GÉNERO nos referimos a: femenino, masculino o neutro; y cuando hablamos de NUMERO hablamos de singular o plural.
2º Teniendo estos elementos en cuenta, tu análisis para verificar errores de concordancia, parte por leer concentradamente ya no sólo con el afán de comprender lo que lees ( que siempre es el primer peldaño de la corrección en el uso del lenguaje) sino que debes verificar GRAMATICALMENTE la correcta unión o concordancia entre las partes o palabras de una oración, atendiendo al género y al número.
3º Si no logras entender lo que se pide, ingresa cada término en “Google” y esa página te arrojará un
listado de definiciones, ejercicios, etc. Busca hasta que logres dar con la página que te permita el
propósito de la búsqueda.
4º Si continúas sin entender, comunícate con tus compañeros y propicia un grupo de estudio.
5º No olvides que, todos los días nos encontramos los profesores en la Plaza México, lugar en que
podemos atender tus consultas: 15,00 horas en adelante.
EJERCICIOS DE CONCORDANCIA
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
1. Analiza morfológicay sintácticamente estas oraciones:
No | me | mires | con | esa | cara | tan | triste, | Jorge. |
Sujeto: ______________________________
Predicado: Nucleo: _____________________
Complementos:
No: ________________________________
Me: ________________________________
Con esa cara tan triste : _______________________
Ella | y | yo | ya | te | dijimos | que | nadie | debía | salir | de | la | clase. |
Sujeto: _____________________________________
Predicado: Nucleo: ________________________
Complementos:
Ya: ___________________________
Te: ____________________________
Que nadie debía salir de la clase* : ______________________________
( no te extrañe ver otro verbo en la oración. Por ahora, descubre cuál es el más importante
¡Ay!, | ¿cómo | podemos | averiguar | si | mi | tía | ha | sobrevivido? |
Sujeto: __________________________________________________________________
Predicado: Nucleo:___________________________________________________________
Complementos:
Hay: ______________________________________________________
Cómo: ____________________________________________________
Si mi tìa ha sobrevivido : _______________________________________
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